Motivation Scale For Participation In Physical Activity (MSPPA): A study of validity and reliability<p>Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeği (FAKMÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Keywords:
Physical activity, motivation, motivation for participation, high school students, Fiziksel aktivite, motivasyon, katılım motivasyonu, lise öğrencileriAbstract
The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool to measure the motivation of high school students to participate in physical activity. In the study, the relevant literature was searched and focus group interview was made with three different groups composed of 8 high school students, and an item pool with 55-item was created considering the opinions of experts. After the expert opinions were received, necessary corrections were made on the test form and applied to 308 high school students attending Ödemiş Anatolian High School and Ödemiş Ticaret Odası Anatolian High School in Ödemiş, İzmir in 2016-2017 academic year. As a result of the exploratory factor analysis, the form, which is formed by 16 items and 3 sub-dimensions, accounts for 54.69% of the total variance. In the result of the CFA, the values of fit indices were examined and it was seen that the 3 factorial structure of the scale consisting of 16 items was confirmed as a model. The scale was found to be reliable according to Cronbach's Alfa internal consistency tested to determine the reliability of the scale and the Spearman Brown two-tailed reliability coefficient values. As a result, it was concluded that the "Motivation Scale For Participation In Physical Activity (MSPPA)" is valid and reliable.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarını ölçebilmek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada ilgili literatür taranmış, üç farklı gruptan oluşan 8’er lise öğrencisi ile odak grup görüşmesi yapılmış ve uzman görüşleri göz önünde bulundurularak 55 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman görüşleri alındıktan sonra denemelik form üzerinde gerekli düzeltmeler yapılmış ve 2016-2017 eğitim öğretim yılında İzmir ili Ödemiş ilçesinde Ödemiş Anadolu Lisesi ve Ödemiş Ticaret Odası Anadolu Lisesi’nde öğrenimine devam eden 308 lise öğrencisine uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, 16 madde ve 3 alt boyuttan oluştuğu tespit edilen form, toplam varyansın %54,69’unu açıklamaktadır. Yapılan DFA sonucunda da uyum indeks değerlerine bakılmış ve 16 maddeden oluşan ölçeğin 3 faktörlü yapısının bir model olarak doğrulandığı görülmüştür. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için test edilen Cronbach-Alfa iç tutarlık ve Spearman Brown iki yarı güvenirlik katsayı değerlerine göre ölçeğin güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak, “Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeği (FAKMÖ)” nin geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır.
Downloads
Metrics
References
Alpar, R. (2000). Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Gsgm Yayınları. Ankara.
Akabulut, Y. (2010). Sosyal Bilimlerde Spss Uygulamaları. İstan¬bul: İdeal Kültür Yayıncılık. Ankara.
Akpınar Dellal, N. ve Günak, D.(2009). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’nde İkinci Yabancı Dil Olarak Almanca Öğrenen Öğrencilerin Öğrenme Motivasyonları. Dil Dergisi, 143, 20-41.
Aşçı, H., Oyar, Z.B., Çelebi, M., Mülazımoğlu, Ö. (2001). Spora Katılım Güdüsü Ölçeğinin Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması, Spor Bilimleri Dergisi
Ayık, A., Akdemir, Ö. A. ve Seçer, İ. (2015). Öğretme Motivasyonu Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Current Research ın Education, 1(1), 33-45.
Bacanlı, H. (2003). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem Teknik ve İlkeler. Pegem A Yayıncılık.
Baş, M. (2008). Anket: Anket Nasıl Hazırlanır, Uygulanır, Değerlendirilir? Ankara: Seçkin.
Başol, G. (2015). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Baykul,Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara: Ösym Yayınları.
Baltacı, G., Ersoy, G., Karaağaoğlu, N., Derman, O., ve Kanbur, N. (2008). Ergenlerde sağlıklı beslenme ve hareketli yaşam. Erişim: 04.04.2018.Http://Www.Diyabet.Gov.Tr/Content/Files/Yayinlar/Kitaplar/Fiziksel_Aktivite_Bilgi_Serisi/E3.Pdf.
Bek, N. (2008). Fiziksel Aktivite ve Sağlığımız, Fiziksel Aktivite Bilgi Serisi, Ankara: Klasmat Matbaacılık.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (6. Baskı).Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Veri Analizi El Kitabı (10. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 18. Baskı Ankara: Pegem Akademi.
Bozanoğlu, İ. (2004). Akademik güdülenme ölçeği: geliştirmesi, geçerliği, güvenirliği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 83-98.
Brophy, J. (1983). Conceptualizing Student Motivation. Educational Psychologist, 18, 200.
Brophy, J. (2004). Motivating Students To Learn: 2nd. Contributors: Jere Brophy, Publisher: Lawrence Erlbaum Associates: Mahwah.
Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Comrey, A.L ve Lee, H.L. (1992). A First Course İn Factor Analysis, Hillsdale, New Jersey: Erlbaum.
Chokshi, S. ve Fernandez, C. (2004). Challenges to importing japanese lesson study: concerns, misconceptions, and nuances. Phi Delta Kappan, 520-525.
Çam, S. (1997). 6-18 yaş zihinsel özürlülerde okuldaki problem davranışların kaynaklarını belirleyen bir ölçek (motivation assessment scale-mas) uyarlama çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Çelik, H. E. ve Yılmaz, V. (2013). Lisrel 9.1 İle Yapısal Eşitlik Modellemesi: Temel Kavramlar Uygulamalar-Programlama (Yenilenmiş 2.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Deci, E. L. ve Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation And Selfdetermination ın Human Behavior. New York: Plenum Press.
Deci, E. L. ve Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: ıntegration in personality. n: r. dienstbier (ed.), nebraska symposium on motivation:. perspectives on motivation. University Of Nebraska Press, 38, 237–288. Lincoln.
Deci, E.L., ve Ryan, R.M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: human needs and the selfdetermination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Durmaz, M. ve Akkuş, R. (2016). Öz belirleme kuramı perspektifinden matematik kaygısı, motivasyon ve temel psikolojik ihtiyaçlar. Eğitim ve Bilim, 183 (41), 111-127.
Erdem, M. (2008). Amerikan futbolu sporcularında sporda güdülenme ölçeğinin geliştirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ergün, F. Ş., Fadıloğlu, Ç. ve Payzın, S. (2003). Kardiyak Egzersiz El Kitabı. İstanbul: Türk Kalp Vakfı.
Gencer, E. ve İlhan E.L. (2012). Goal orientation and motivational climate ın badminton athletes, Tojras : The Online Journal Of Recreation And Sport. 1(2): 24-33.
Gill, D. L., Gross, J. B., ve Huddleston, S. (1983). Participation motivation in youth sports. International Journal of Sport Psychology, 14(1), 1-14
Güngör P. (2011). The relationship between reward management system and employee performance with the mediating role of motivation: a quantitative study on global banks, 7th International Strategic Management Conference, Procedia-Social And Behavioral Sciences, 24, 1510-1520.
Gürbüz, B. Aşçı, F. H. ve Çelebi, M. (2006). The reliability and validity of the Turkish version of the Recreational Exercise Motivation Measure. Proceedings of 9th International Sport Sciences Congress, 3-5 November, Muğla, Turkey,
Gömleksiz, M., N. ve Serhatlıoğlu, B. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin öz-yeterlik inançlarına ilişkin görüşleri. Electronic Turkish Studies, 8,7.
Ryan, R. ve Deci, E. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54–67.
Devellis, R. F. (2016). Scale Development: Theory And Applications. Sage Publications.
İlhan, M. ve Çetin, B. (2014). Sınıf değerlendirme atmosferi ölçeği’nin (sdaö) geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 31-50.
İlhan, E. L. (2009). Voleybolda servis becerisi öğretimine motivasyonel bir yaklaşım, Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(3), 196-203.
İlhan, L. (2010). Hareketsiz yaşamlar kültürü ve beraberinde getirdikleri, Milli Prodüktivite Merkezi Verimlilik Dergisi, 10(3), 195-210.
İlhan, L. ve Gencer, E. (2012) The media as the factor of tending to sport ın children:a study after a tv competition programme named as “Ice Dancing”, Nigde University Journal of Physical Education And Sport Sciences, 6(1), 85-93.
İlhan, L. ve Gencer, E. (2013). Liselerarası badminton müsabakalarına katılan sporcu-öğrencilerin spora katılım motivasyonlarının belirlenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(4), 1-6. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/gbesbd/issue/36474/413642
İncedayı, S. (2004). Planlı davranış kuramı’na göre geliştirilen fiziksel aktivite ölçeğini Türk toplumuna uyarlama çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karasar, N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Kavramlar, Teknikler ve İlkeler (27. Baskı). Ankara: Nobel Yayınevi.
Sümer, N. (2000). Yapısal Eşitlik Modelleri. İstanbul: Türk Psikoloji Yayınları
Schermelleh-Engel, K. ve Moosbrugger, H. (2003). Evaluating The fit of structural equation models: tests of significance and descriptive goodness of fit measurement. Methods Of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
Keskin B. (2008). Çalışanların performanslarını arttırmada bir araç olarak motivasyon ve motivasyon teknikleri, Atılım Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Kline, P. (1994). An Easy Guide to Factor Analysis. New York: Routledge.
Kline, P. (2005). An Essay Guide to Factor Analysis. New York: Routledge.
Morgan, T. C. (2005). Psikolojiye Giriş. Ankara: Eğitim Kitapevi.
Mcmillan, J.H. ve Schumacher, S. (2006) Research İn Education: Evidence-Based Inquiry (Sixth Edition), Pearson, London
Oyar, Z. B., Aşçı, F. H., Çelebi, M. ve Mülazımoğlu, Ö. (2001).
Spora katılım güdüsü ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 12 (2), 21 - 32.
Özdamar, K. (2004). Paket Programlar İle İstatistiksel veri Analizi-1: Mınıtab-Ncss-Spss (Genişletilmiş 5. Baskı). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Özerbaş, M. A. (2003). Bilgisayar destekli bağlaşık öğretimin öğrenci başarısı, motivasyon ve transfer becerilerine etkisi, Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Pelletier L. G, Fortier M. S, Vallerand R. J, Tuson K. M, Briere N. M. (1995). Toward a new measure of intrinsic motivation, extrinsic motivation, and a motivation in sports: the sport motivation scale (Sms). Journal Of Sport And Exercise Psychology, 17 (2), 35-53.
Polat, E., ve Yalçın, H. B. (2014). Spor seyircileri için dışsal güdü ölçeği ve spor seyircileri için içsel güdü ölçeği geçerlik ve güvenilirlik çalışması. International Journal of Human Sciences, 11(1), 105-127. doi: 10.14687/ijhs.v11i1.2693
Reschly, A. ve Christenson, S.L. (2006). Prediction of dropout among students with mild disabilities: a case for the inclusion of student engagement variables. Remedial And Special Education, 27, 276-292.
Reeve, J., M. (2004). Understanding Motivation And Emotion. Usa:Jhon Willey ve Sons
Rokeach, M. (1973). The Nature Of Human Values. New York: The Free Press.
Saygın, Ö. (2003). 10-12 yaş çocukların fiziksel aktivite düzeyleri ve fiziksel uygunluklarının incelenmesi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Stuckless, J.G. (2001). The relationship between attitude and participation in physical activity among older women, Master Thesis, School of Nursing Memorial, University of Newfoundland, Canada.
Şirin, E, Çağlayan, H, Çetin, M, İnce, A. (2008). Spor yapan lise öğrencilerinin spora katılım motivasyonlarına etki eden faktörlerin belirlenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(2).
Tabachnick, B. G., ve Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5. Ed.). Boston: Allyn And Bacon.
Tavşancıl, E. (2005). Tutumların Ölçülmesi ve Spss İle Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi ve Spss İle Veri Analizi, Nobel Yayın Dağıtım, 3. Baskı
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve Spss İle Veri Analizi. Ankara: Nobel.
Tavşancıl, E. (2014). Tutumların Ölçülmesi ve Spss İle Veri Analizi. Ankara: Nobel.
Tekkurşun Demir, G. ve Hazar, Z. (2018). Dijital oyunlara katılım motivasyonu ölçeği (DOKMÖ): geçerlik ve güvenirlik çalışması, Niğde Üniversitesi beden eğitimi ve spor bilimleri dergisi, 12 (2).
Tekkurşun Demir, G., İlhan, L. E., Esentürk., O. ve Kan, A. (2018). Engelli bireylerde spora katılım motivasyonu ölçeği (eskmö): geçerlik ve güvenirlik çalışması, Spormetre, 16 (1), 91-102: 091-102 Doı: 10.1501/Sporm_0000000347.
Tenenbaum G., ve Eklund, R. (2007). Handbook Of Sport Psychology, 3rd Edition. Hoboken, Nj, Usa: Wiley-Blackwell.
Tezci, E. (2016). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (1.Baskı). Ankara: Detay Yayıncılık.
Tezbaşaran, A. (2008). Likert Tipi Ölçek Hazırlama Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Thompson, B. (2004). Exploratory And Confirmatory Factor Analysis: Understanding Concepts And Applications. Washington, Dc, Us: American Psychological Association.
U.S. Department of Health and Human Services (USDHHS) (2008). Physical activity guidelines advisory committee report. Washington, DC.
Yurt, E. ve Bozer, E. N. (2015). Akademik motivasyon ölçeğinin türkçeye uyarlanması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(3), 669-685.
Yılmaz, H., ve Çavaş, P. H. (2007). Fen öğrenimine yönelik motivasyon ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması, İlköğretim Online, 6(3), 430-440.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Worthington, L. R., and Whittaker, A. T. (2006). Scale development research a content analysis and recommendations for best practices, The Counseling Psychologist,34(6), 806-838.
Zorba, E. ve Saygın, Ö. (2017). Fiziksel Aktivite ve Fiziksel Uygunluk. (4. Baskı). Ankara: Perspektif.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
