Misconceptions in accounting education : Muhasebe eğitiminde kavram yanılgıları

Mustafa Ay; Ümmü Altın

doi:10.14687/jhs.v16i4.5710

Authors

Mustafa Ay Selçuk University
Ümmü Altın Karamanoğlu Mehmetbey University

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v16i4.5710

Keywords:

Misconceptions, Accounting, Accounting Education, Two-Tier Diagnostic Tests, Accounting Concepts, Kavram yanılgıları, muhasebe, muhasebe eğitimi, iki aşamalı teşhis testleri, muhasebe kavramları

Abstract

The processes of change and development experienced in every field nowadays with globalization and rapid improving technology have also presented themselves in the field of education. Changes in education have undoubtedly influenced accounting and accounting education. In order to complete and improve the deficiencies of accounting education, the misconceptions in accounting courses in accounting education should be determined and resolved. In this way, the quality of accounting education will be increased. The purpose of this practice is to investigate the existence of misconceptions in some concepts in accounting courses. A two-tier diagnostic test was developed to detect misconceptions. In this test, the first stepcoversthe demographic features. The second step consists of two stages for the detection of misconceptions; the first is made up of multiple choice and the second is open-ended 20 questions. The total of 112 4^th year students of thedepartment of business administration Karamanoğlu Mehmetbey University Faculty of Economics and Administrative Sciences particapted in the present research. In the research, demographic features were analyzed in SPSS 24 package program and two-tier diagnostic test was used for misconception detection questions and the results were grouped. According to the findings of the research, students have misconceptions in some concepts.

Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.

Özet

Günümüzde küreselleşme ve hızlı gelişen teknolojiyle birlikte her alanda yaşanan gelişim ve değişim süreci eğitim alanında da kendisini göstermiştir. Eğitim alanında yaşanan değişim ve gelişimler şüphesiz muhasebe eğitimini de etkilemiştir. Muhasebe eğitiminin eksiklerinin tamamlanması ve geliştirilmesi için muhasebe eğitiminde yer alan muhasebe derslerinde oluşan kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve giderilmesi gerekmektedir. Bu sayede muhasebe eğitimi kalitesi arttırılmış olacaktır. Bu çalışmanın amacı muhasebe derslerinde geçen bazı kavramlarda kavram yanılgısının varlığını araştırmaktır. Kavram yanılgılarını tespit etmek için iki aşamalı teşhis testi geliştirilmiştir. Bu testte ilk bölümü demografik özellikler oluşturmuştur. İkinci aşamada ise kavram yanılgılarının tespitine yönelik iki aşamalı, ilki çoktan seçmeli, ikincisi ise açık uçlu 20 adet sorudan oluşmaktadır. Araştırmaya Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme bölümü 4. sınıfta eğitim gören 112 öğrenci katılmıştır. Araştırmada demografik özellikler SPSS 24 paket programında analiz edilmiş, kavram yanılgı tespit soruları için ise iki aşamalı teşhis testi kullanılmış ve sonuçlar gruplandırılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin bazı kavramlarda, kavram yanılgıları olduğu tespit edilmiştir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Mustafa Ay, Selçuk University

Prof. Dr., Selçuk University, Faculty of Economics and Administrative Sciences, Department of Business

Ümmü Altın, Karamanoğlu Mehmetbey University

Lecturer, Karamanoğlu Mehmetbey University, Ermenek Vocational School, Department of Property Protection and Security

References

Acar, D. ve Tetik, N. (1998). Tek Düzen Hesap Planına Uygun Genel Muhasebe, 1. Baskı, Akdeniz Matbaası, Isparta.

Ainiyah, M., Ibrahim,, M. ve Hidayat, M.T. (2018). The Profile Of Student Misconceptions On The Human And Plant Transport Systems. Journal of Physics: Conf. Series, 947,1-6.

Alwan, A. (2011). Misconception Of Heat And Temperature Among Physics Students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 12, 600-614.

Atabey, N.A., Parlakkaya, R. ve Alagöz, A. (2010). Genel Muhasebe ve Dönem Sonu İşlemler, 1. Baskı, Atlas Kitabevi, Konya.

Avcı, D.E., Kara, İ., ve Karaca, D. (2012). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının İş Konusundaki Kavram Yanılgıları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 27-39.

Chan, S.W. ve Ismail, Z. (2013). Assessing Misconceptions İn Reasoning About Variability Among High School Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93, 1478 – 1483.

Chıo, C. (2008). The effect of concept mapping on students' learning achievements and İnterests. Innovations in Education and Teaching International, 45 (4), 375–387.

Çabuk, A. ve Lazol İ. (2010). Mali Tablolar Analizi, 10. Baskı, Ekin Basım Yayın, Bursa.

Çardak, O. (2009). Science Students’ Misconceptions of the Water Cycle According to their Drawings. Journal of Applied Sciences, 9 (5), 863-573.

Çürük, T. ve Doğan, Z. (2002). Üniversitelerde Muhasebe Eğitimi Ve İşletmelerin Taleplerini Karşılama Düzeyi, 1. Baskı, Kozan Ofset, Ankara.

Demirel Utku, B. ve Erol, İ. (2015). Finansal Muhasebe Derslerinde Öğrencilerde Oluşan Kavram Yanılgılarının İncelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 1(4), 1307-1319.

Dikmenli, M. (2010). Misconceptions of Cell Division held by student teachers in biology: A drawing analysis. Scientific Research and Essay, 5 (2), 235-247.

Duban, N. (2010). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Ve Teknoloji Okur-Yazarı Bireylere ve Bu Bireylerin Yetiştirilmesine İlişkin Görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 3(2), 162-174.

Erdoğan, A. (2017). Matematik Öğretmen Adaylarının Limit ile İlgili Kavramsal Yapılarının İncelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 397-410.

Eryılmaz, A. ve Sürmeli, E. (2002). Üç-Aşamalı Sorularla Öğrencilerin Isı Ve Sıcaklık Konularındaki Kavram Yanılgılarının Ölçülmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresinde sunulan bildiri, (16-18 Eylül, Ankara, ss. 481- 486).

İzgi, Ü. ve Alın, G. (2017). İlköğretim Öğrencilerinin Yıldızlar Konusuna İlişkin Kavram Yanılgılarının İncelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (10), 202-214.

Karakaya, M. (2006). Maliyet Muhasebesi (2. Baskı), Gazi Kitabevi, Ankara.

Kıray, S.A., Aktan, F., Kaynar, H., Kılınç, S. ve Görkemli, T. (2015). A Descriptive Study of Pre- Service Teachers’ Misconceptions About Sinking- Floating. Asia- Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 16(2).

Özdemir, U. (2019). Konkordato Sürecinde Senelere Sari İnşaat İşleri ve Reel Hesap Değerlemeleri. http://www.muhasebetr.com/yazarlarimiz/ufuk/071/, Erişim Tarihi: 13.02.2019.

Özdemir, G. ve Çalışkan, İ. (2018). Ortaokul 5. Sınıf ve 6. Sınıf Öğrencilerinin “Omurgalı Ve Omurgasız Hayvanların Sınıflandırılması” Konusuna Ilişkin Kavram Yanılgıları. Elemantary Education Online, 17(2), 658-674.

Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu. (1989). T.C. Resmi Gazete, 20194, 13.6.1989.

Sevilengül, O. (2011). Genel Muhasebe, 16. Baskı, Gazi Kitabevi, Ankara.

Sun, Y.C. (2009). Using A Two-Tier Test In Examining Taiwan Graduate Students’ Perspectives on Paraphrasing Strategies. Asia Pacific Educ. Rev., 10, 399–408.

Susanti, R. (2018). Misconception Of Biology Education Student Of Teacher Training And Education Of Sriwijaya University To The Concept Of Photosynthesis And Respiration. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series, 1022, 1-7.

Tekkaya, C., Çapa, Y. ve Yılmaz Ö. (2000).Biyoloji Öğretmen Adaylarının Genel Biyoloji Konularındaki Kavram Yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 140 – 147.

Treagust, D.F. (1988). Development and Use Of Diagnostic Tests To Evaluate Students' Misconceptions In Science. International Journal of Science Education, 10 (2), 159-169.

Türk Dil Kurumu (2019). Büyük Türkçe Sözlük, Web: http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&arama=kelime&guid=TDK.GTS.5c47988ba3d3c6.68914262, Erişim Tarihi: 23.01.2019.

Yavuz, M. (2015). Anonim ve Limited Şirketlere Ayni ve Nakdi Sermaye Olarak Konulabilecek Malvarlığı Unsurları. Mali Çözüm Dergisi, 131, 89-97.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 11. Baskı, Seçkin Akademik ve Mesleki Yayınlar, Ankara.

Yıldız, Ş. ve Ülkü, S. (2016). Muhasebe Eğitiminde Kavram Yanılgıları ve Kavram Yanılgılarının Önlenmesinde Kavram Haritalarının Kullanımı. Muhasebe ve Denetime Bakış, 50, 115-140.