Evaluation of nursing students 'attitudes towards brain drain : Hemşirelik öğrencilerinin beyin göçüne yönelik tutumlarının değerlendirilmesi

Ayşe Demiray; Nagihan İlaslan; Ayşegül Açıl

doi:10.14687/jhs.v17i2.5956

Authors

Ayşe Demiray Düzce University https://orcid.org/0000-0003-3100-9115
Nagihan İlaslan Düzce University https://orcid.org/0000-0001-7895-040X
Ayşegül Açıl Düzce University

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v17i2.5956

Keywords:

Brain drain, nursing, nursing education, nursing students, Beyin göçü, hemşirelik, hemşirelik eğitimi, hemşirelik öğrencileri

Abstract

Aim: The study was carried out in a descriptive type in order to evaluate the attitudes of nursing students towards brain drain.

Method: The research was conducted with 589 nursing students studying at a public university and agreeing to participate in the study. The data were collected using “Descriptive Features Form” and “Brain Drain Attitude Scale in Nursing Students”. Descriptive statistics, independent samples t test and ANOVA test were used to analyze the data.

Findings: It was determined that more than half of the students were in the 20 years and below, female, single, 29.4 of them are studying in the first class, 77.6% of their families live in the city center and 45.0% of them have income above the minimum level. Also 81.8% of the students stated that they knew English as a foreign language, 61.1% of them knew foreign language in medium level and 94.1% did not participate in any student exchange program. The students' average score taken from the Brain Drain Attitude Scale in Nursing Students was found to be 42.98 ± 9.91. A statistically significant difference was found between the scale total score of the students and the class level where students study, the level of income, the level of known foreign language, and participation in student exchange programs (p <0.05).

Conclusion: It was determined that attitudes of nursing students towards brain drain were below average. In line with the results of the research, it is recommended to conduct similar studies with different sample groups.

Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.

Özet

Amaç: Çalışma, hemşirelik öğrencilerinin beyin göçüne yönelik tutumlarını değerlendirilmek amacı ile tanımlayıcı türde gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Araştırma bir devlet üniversitesinde öğrenim gören ve çalışmayı katılmayı kabul eden 589 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Veriler “Tanımlayıcı Özellikler Formu” ve “Hemşirelik Öğrencilerinde Beyin Göçüne Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, independent samples t testi ve ANOVA testi kullanılmıştır.

Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin %59.1’ inin 20 yaş ve altında, 75.4’ ünün kadın, %99.2’ sinin bekar olduğu, 29.4’ ünün birinci sınıfta öğrenim gördüğü, %77.6’ sının ailesinin şehir merkezinde yaşadığı ve %45.0’ ının gelir durumunu asgari düzeyin üzerinde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin %81.8’ i yabancı dil olarak İngilizce’ yi bildiğini, %61.1’ i orta düzeyde yabancı dil bildiğini ve %94.1’ i herhangi bir öğrenci değişim programına katılmadığını ifade etmiştir. Öğrencilerin, Hemşirelik Öğrencilerinde Beyin Göçüne Yönelik Tutum Ölçeği’ nden aldıkları puan ortalaması 42.98±9.91 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin ölçek toplam puanı ile öğrenim gördükleri sınıf, gelir düzeyi, bilinen yabancı dil düzeyi ve öğrenci değişim programlarına katılma durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmıştır (p<0.05).

Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin beyin göçüne yönelik tutumlarının ortalamanın altında olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucu doğrultusunda farklı örneklem grupları ile benzer çalışmalar yapılması önerilmektedir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Ayşe Demiray, Düzce University

Assis. Prof., Düzce University, Faculty of Health Sciences, Nursing Department

Nagihan İlaslan, Düzce University

Res. Assist., Düzce University, Faculty of Health Sciences, Nursing Department

Ayşegül Açıl, Düzce University

Res. Assist., Düzce University, Faculty of Health Sciences, Nursing Department

References

Abuosi, AA. & Abor, PA. (2015). Migration intentions of nursing students in Ghana: implications for human resource development in the health sector. Journal of International Migration and Integration, 16:593- 606.

Aidalina, M., & Aniza, I. (2015). Factors associated with the brain-drain phenomenon of doctors from the public sector to the private sector in Selangor and Kuala Lumpur. International Journal of Public Health and Clinical Sciences, 2(1), 46-60.

Aluttis, C., Bishaw, T., & Frank, MW. (2014). The workforce for health in a globalized context- global shortages and international migration. Global Health Action, 7(1):1-7.

Arabi, M., & Sankri-Tarbichi, A. G. (2012). The metrics of Syrian physicians’ brain drain to the United States. Avicenna Journal of Medicine, 2(1), 1.

Bayık Temel, A. (2011). Küreselleşme ve Hemşirelik Eğitiminde Uluslararasılaşma. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 4 (3), 144-150.

Biçer, S., Ünsal, A., Demir, G., & Şahin, F. (2014). Erasmus öğrenci değişim programının hemşirelik öğrencilerinin akademik yaşantılarına katkıları: nitel bir çalışma. ERÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(2), 43-52.

Bimal, M. K., Kaur, R., & Kaur, R. (2016). Factors Intend to Brain Drain among Staff Nurses. International Journal of Advances in Nursing Management, 4(4), 327-330.

Buchan, J., & Dovlo, D. (2004). International Recruit¬ment of Health Workers to the UK: A Re-port for DFID. DFID Health Systems Re¬source Centre Final Report, http://www.dfidhealthrc.org/publications/coun¬try_information/int-rec-main.pdf.

Cerit, B., & Temelli, G. (2018). Hemşirelik öğrencilerinde profesyonel davranışların cinsiyet ve sınıf düzeyine göre incelenmesi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 5(3), 164-171.

Dikmen, Y., Yönder, M., Yorgun, S., Usta, Y. Y., Umur, S., & Aytekin, A. (2014). Hemşirelerin profesyonel tutumları ile bunu etkileyen faktörlerin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 17(3), 158-164.

Docquier, F., Lohest, O., Marfouk, A. (2007). Brain drain in developing countries.World Bank Economic Review, 21(2):193–218.

Dohlman, L., DiMeglio, M., Hajj, J., & Laudanski, K. (2019). Global Brain Drain: How Can the Maslow Theory of Motivation Improve Our Understanding of Physician Migration?. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(7), 1182.

Goštautaitė, B., Bučiūnienė, I., Milašauskienė, Ž., Bareikis, K., Bertašiūtė, E., & Mikelionienė, G. (2018). Migration intentions of Lithuanian physicians, nurses, residents and medical students. Health Policy, 122(10), 1126-1131.

Gouda, P., Kitt, K., Evans, D. S., Goggin, D., McGrath, D., Last, J., Hennessy, M., Arnett, R., O’Flynn, S., Dunne, F., & O’Donovan, D. (2015). Ireland’s medical brain drain: migration intentions of Irish medical students. Human Resources for Health, 13(1), 11.

Gökbayrak, Ş. (2008).Uluslararası göç ve kalkınma tartışmaları: Beyin göçü üzerine bir inceleme. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 63(3):65-82.

Javed, B., Zainab, B., Zakai, S. N., & Malik, S. (2019). Perceptions of International Student Mobility: A Qualitative Case Study of Pakistan. Journal of Education and Educational Development, 6(2), 269.

Kadel, M., & Bhandari, M. (2019). Factors intended to brain drain among nurses working at private hospitals of Biratnagar, Nepal. BIBECHANA, 16, 213-220.

Kalipeni, E., Semu, L. L., & Mbilizi, M. A. (2012). The brain drain of health care professionals from sub-Saharan Africa: A geographic perspective. Progress in Development Studies, 12(2-3), 153-171.

Kizito, S., Mukunya, D., Nakitende, J., Nambasa, S., Nampogo, A., Kalyesubula, R., Katamba, A., & Sewankambo, N. (2015). Career intentions of final year medical students in Uganda after graduating: The burden of brain drain Career choice, professional education and development. BMC Medical Education, 15(1):1-7.

Lofters, A. K. (2012). The “brain drain” of health care workers: causes, solutions and the example of Jamaica. Canadian Journal of Public Health, 103(5), e376-e378.

Mollahaliloğlu, S., Çulha Ülger A., Kosdak, M., & Öncül, H. G. (2014). The migration preferences of newly graduated physcians in Turkey. Medical Journal of Islamic World Academy of Sciences, 22(2): 69-75.

Mohamed, E. Y., Balla, S., Abdulaal, A., Albary, M. A., & Mukhtar, A. M. (2015). Post-graduatıon mıgratıon ıntentıons of medıcal students ın the faculty of medıcıne, unıversıty of khartoum. World Journal of Pharmacy and Pharmaceutıcal Scıences, 4, 26-33.

Najib, M., Abdullah, S., Narresh, S., & Juni, M. H. (2019). Braın-draın phenomenon among healthcare workers. International Journal of Public Health and Clinical Sciences, 6(3), 90-103.

Nguyen, L., Ropers, S., Nderitu, E., Zuyderduin, A., Luboga, S., & Hagopian, A. (2008). Intent to migrate among nursing students in Uganda: measures of the brain drain in the next generation of health professionals. Human Resources for Health, 6(1), 5.

Naqvi, A. A., Zehra, F., Naqvi, S. B. S., Ahmad, R., Ahmad, N., Usmani, S., Badar, S., Younus, I., & Khan, S. J. (2017). Migration trends of pharmacy students of Pakistan: a study investigating the factors behind brain drain of pharmacy professionals from Pakistan. Indian Journal of Pharmaceutical Education and Research, 51(2), 192-206.

Öncü, E., Selvi, H., Vayısoğlu, S. K., & Ceyhan, H. (2018). Hemşirelik öğrencilerinde Beyin Göçüne Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi: güvenirlik ve geçerlik çalışması. Cukurova Medical Journal, 43(Ek 1), 207-215.

Örsal, Ö., Kubilay, G. (2007). Aile planlaması tutum ölçeğinin geliştirilmesi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 15(60):155-164.

Öztürk, N. Ş., & Akbulut, Y. (2011). hemşirelerin iş gücü verimliliğini etkileyen örgütsel faktörler konusundaki tutumlarının belirlenmesi. Ankara Sağlık Hizmetleri Dergisi, 10(1), 19-30.

Pawlak, M.A. (2004).Money is not the major fac¬tor. Response to J. Burgermeister. Exodus of polish doctors could threaten health system. British Medical Journal, 328: 1280.

Polat, Ş., Kutlu, L., Ay, F., Erkan, H. A., & Doğrusöz, L. A. (2018). Bir üniversite hastanesindeki hemşirelerde iş-aile çatışması ile örgütsel sessizlik ve sosyal destek algısı arasındaki ilişkiler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 9(3), 195-204.

Sell, S. K., & Williams, O. D. (2020). Health under capitalism: a global political economy of structural pathogenesis. Review of International Political Economy, 27(1), 1-25.

Solak, M. (2014). Türkiye’de Sağlık Eğitimi ve Sağlık İnsan Gücü Raporu. https://sbu.saglik.gov.tr/Ekutuphane/kitaplar/insan gucu.pdf. (accessed August 02, 2019).

Tarhan, G., Kılıç, D., & Yıldız, E. (2016). Hemşirelerin mesleğe yönelik tutumları ile mesleki profesyonellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 58, 411-416.

Wiskow, C. (2006). Health worker migration flows in Europe: Overview and case studies in selected CEE countries – Romania, Czech Republic, Serbia and Croatia. International Labour Office, Sectoral Activities Program¬meWorking Paper, WP.245.

World Health Organization. The World Health Report 2006: Working together for health. http://www.who.int/whr/2006/whr06_en.pdf (accessed August 02, 2019).

Yıldırım, J. G., & Dündar, B. N. Uluslararasılaşmanın Yansımaları: Avrupa Birliği Değişim Programlarının Hemşirelik Eğitimine Etkileri. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(1), 37-43.

Yıldırım, T. (2009). Sağlık çalışanları ve uluslararası göç: Göç nedenleri üzerine bir inceleme. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, 62(03), 87-94.

Yılmaz, A. (2014). Uluslararası göç: çeşitleri, nedenleri ve etkileri. Electronic Turkish Studies, 9(2), 1685-1704.