Determination of the perceptions of the sports sciences faculty students regarding concept of exam: A metaphor analysis study: Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin sınav kavramına ilişkin algılarının belirlenmesi: Bir metafor analizi çalışması

Okan Burçak  Çelik

doi:10.14687/jhs.v17i2.6003

Authors

Okan Burçak Çelik Gazi University

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v17i2.6003

Keywords:

Sports Sciences Faculty, Student, Exam, Metaphor, Spor Bilimleri Fakültesi, Öğrenci, Sınav, Metafor

Abstract

The aim of this research is to determine perceptions of sports sciences faculty students regarding concept of exam through metaphors. The study group of the research consisted of 38 sports sciences faculty students. In order to collect data, a metaphor form was prepared to determine the perceptions of the participants regarding the concept of exam. In the research, phenomenological model, one of the qualitative research methods, was used. Content analysis technique was used in the analysis of the data. For the reliability of the analysis of the research data, the coefficient of reliability intercoder was calculated as 88%. It was observed that the students of the sports sciences faculty produced a total of 33 metaphors. Produced metaphors were gathered in 3 categories. These categories are anxiety (16 metaphor), obstacle (9 metaphor) and race (8 metaphor). The metaphors produced most by the participants were determined as stress, marathon and trouble respectively. For the concept of the exam, the analogies made to animals (snake, spider, vulture, vampire) known as scary in nature drawn attention.

Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.

Özet

Bu araştırmanın amacı, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin sınav kavramına ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar yardımıyla belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 38 spor bilimleri fakültesi öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplamak amacıyla katılımcılara sınav kavramına ilişkin sahip oldukları algılarını belirlemek için metafor formu hazırlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinin güvenirliği için katılımcılar arası güvenirlik kat sayısı %88 olarak hesaplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesiyle, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin toplam 33 metafor ürettikleri görülmüştür. Üretilen bu metaforlar 3 kategoride toplanmıştır. Bu kategoriler, kaygı (16 metafor), engel (9 metafor) ve yarış (8 metafor) kategorileridir. Katılımcıların en fazla ürettiği metaforlar stres, maraton ve dert şeklinde sıralanmıştır. Sınav kavramı için doğada ürkütücü olarak bilinen hayvanlara (yılan, örümcek, akbaba, vampir) yapılan benzetmeler dikkati çekmiştir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Okan Burçak Çelik, Gazi University

Ph.D., Gazi University, Faculty of Sport Sciences

References

Akınoğlu, O. (2017). Pre-service teachers’ metaphorical perceptions regarding the concept of curriculum. International Journal of Instruction, 10(2), 263–278.

Argan, M., Özgen, C., Yetim, G. & Çakır, K. D. (2018). Futbol haberlerinde metafor kullanımı: Türkiye’deki gazetelere yönelik içerik analizi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(71), 321-333.

Bacanlı, F. & Sürücü, M. (2006). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin sınav kaygıları ve karar verme stilleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 12(1), 7-35.

Baş, G. & Kıvılcım, Z. S. (2019). Türkiye’de öğrencilerin merkezi sistem sınavları ile ilgili algıları: Bir metafor analizi çalışması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(2), 639-667.

Bektaş, M. & Akdeniz-Kudubeş, A. (2014). Bir Ölçme ve Değerlendirme Aracı Olarak: Yazılı Sınavlar. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 7(4), 330-336.

Büyüköztürk, Ş. (2016). Sınavlar üzerine düşünceler. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 6(2), 345-356.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2019). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem: Ankara.

Cerit, Y. (2006). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin okul kavramıyla ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 669-699.

Creswell, J. W. (2013). Araştırma deseni: Nicel, nitel ve karma yöntem yaklaşımları (S. B. Demir, Çev.). Ankara: Eğiten Kitap.

Çoğaltay, N. & Aras, Z. N. Öğretmen adaylarının öğretmen atamalarında kullanılan sözlü sınava ilişkin algıları: Metefor analizi örneği. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 211-230.

De Bosscher, V., Sotiriadou, P. & Van Bottenburg, M. (2013). Scrutinizing the sport pyramid metaphor: An examination of the relationship between elite success and mass participation in Flanders. International Journal of Sport Policy and Politics, 5(3), 319-339.

Demir, A. G. Y., Kutlu, M. & Özdemir, T. Y. (2016). Öğretmen adaylarının “sınav” kavramı hakkındaki metaforları. Hedefe doğru insan: Psikolojik danışma ve rehberlik II (ss. 386–394). Erol Ofset Matbaacılık: Samsun.

Döş, İ. (2010). Aday öğretmenlerin müfettişlik kavramına ilişkin metafor algıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 607-629.

Duban, N. & Arısoy, H. (2017). 8. sınıf öğrencilerinin temel eğitimden orta öğretime geçiş (TEOG) sınavına ilişkin algılarının metaforlar aracılığıyla incelenmesi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 67-98.

Ekici, G. & Akdeniz, H. (2018). Öğretmen adaylarının “sınıfta disiplin sağlamak” kavramına ilişkin algılarının belirlenmesi: Bir metafor analizi çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 26-37.

Ekici, G. (2016). Biyoloji öğretmeni adaylarının mikroskop kavramına ilişkin algılarının belirlenmesi: Bir metafor analizi çalışması. KEFAD, 17(1), 615-636.

Elmacı, S. (2015). Kamu personeli seçme sınavı ve alan bilgisi sınavına ilişkin öğretmen görüşlerinin ve metaforik algılarının belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Gibbs Jr, R. W. (Ed.). (2008). The Cambridge handbook of metaphor and thought. Cambridge University Press: New York.

Güveli, E., İpek, A. S., Atasoy, E. & Güveli, H. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik kavramına yönelik metafor algıları. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(2), 140-159.

Kalra, M. B. & Baveja, B. (2012). Teacher thinking about knowledge, learning and learners: A metaphor analysis. Procedia–Social and Behavioral Sciences, 55, 317–326.

Karadeniz, O., Er, H. & Tangülü, Z. (2014). 8. sınıf öğrencilerinin SBS’ye yönelik metaforik algıları. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 5(15), 64-81.

Karaşahinoğlu A. (2015). Öğrencilerin metaforik sınav algıları ile velilerin okula yönelik görüşleri arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kızkapan, O. & Nacaroğlu, O. Fen Bilimleri öğretmenlerinin merkezi sınavlara (LGS) ilişkin görüşleri. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 9(2), 701-719.

Koçak, D., Gül, D. Ç., Gül, E. & Bökeoğlu, Ç. Ö. (2017). Öğrencilerin sınav kavramına yönelik metaforlarının incelenmesi. KEFAD, 18(3), 415-434.

Kovecses, Z. (2010). Metaphor: A practical introduction. Oxford University Press: New York.

Kumandaş, H. & Kutlu, Ö. (2015). Yüksek risk içeren sınavlar. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(2), 63-75.

Kurtipek S. & Güngör N., B.(2019b). Perception of Trainers for the Athlete. Turkish Journal of Sport and Exercise, 21(2), 379-385.

Kurtipek, S. & Güngör, N. B. (2018). Determination of the Perceptions of Sport Manager Candidates Related on the Concept of Manager: A Metaphor Analysis Study. International Journal of Higher Education, 7(5), 158-166.

Kurtipek, S. & Güngör, N. B. (2019a). Determination of the perceptions of sport managers on the concept of organization: A metaphor analysis study. Journal Of Education and Training Studies, 7(2), 57-63.

Kurtipek, S. & Sönmezoglu, U. (2018). Determination of the perceptions of sports managers about sportconcept: a metaphor analysis study. International Journal of Higher Education, 7(4), 17-25.

Kurtipek, S. (2019). Spor kulüplerine üye bireylerin spor kulübü kavramına ilişkin algılarının belirlenmesi: bir metafor analizi çalışması. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(1), 209-145.

Kurtipek, S., Çelik, O. B., Gümüş, H., & Yılmaz, B. (2017). Metaphorical perceptions of camp leaders working under the ministry of youth and sports on the concept of youth. Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport/Science, Movement and Health, 17(2), 359-368.

Kurtipek, S., Çelik, O. B., Yılmaz, B. & Yenel, İ. F. (2016). Determination of the thoughts of national team athletes on the concept of doping: a study of metaphor analysıs. Journal of Physical Education & Sports Science, 10(2), 318-327.

Levine, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41(4), 172-175.

Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage

Öztürk, Ç. (2007). Sosyal Bilgiler, Sınıf ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Coğrafya Kavramına Yönelik Metafor Durumları. KEFAD, 8(2), 55-69.

Patriotta, G. & Brown, A. D. (2011). Sensemaking, metaphors and performance evaluation. Scandinavian Journal of Management, 27(1), 34-43.

Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. 3. Baskıdan Çeviri.(Çev Ed., Bütün, M & Demir, S. B.). Pegem: Ankara.

Spielberger, C. D. & Vagg, P. R. (Eds.). (1995). Test anxiety: Theory, assessment, and treatment. Taylor & Francis: Washington.

TDK (t.y.). Güncel Türkçe Sözlük. 15 Nisan 2020 tarihinde https://sozluk.gov.tr/ adresinden erişildi.

Tican-Başaran, S. (2005). Diğer ülkelerde lise bitirme sınavları ve Türk eğitim sistemi için lise bitirme sınavı önerisi. MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı: Ankara.

Tortop, H. S. (2013). Öğretmen Adaylarının Üniversite Hocası Hakkındaki Metaforları ve Bir Değerlendirme Aracı Olarak Metafor. Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 3(2), 153-160.

Yetim, A. A. & Kalfa, M. (2019). Üniversite öğrencilerinin sporla ilgili metaforik algıları ve spor etkinliği dersi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(1), 41-54.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2014). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 9. Baskı). Seçkin Yayınları: Ankara.

Yıldırım, İ. (2004). Depresyonun yordayıcısı olarak sınav kaygısı, gündelik sıkıntılar ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(27), 241-250.

Yıldırım, İ. (2007). Depression, Test Anxiety and Social Support among Turkish Students Preparing for the University Entrance Examination. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 29, 171-184.