Problems and proposed solutions faced by Syrian students in the educational process in Turkey : Suriyeli öğrencilerin Türkiye’de eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri

Fatma  Hallaçlı; İbrahim Gül

doi:10.14687/jhs.v18i2.6146

Authors

Fatma Hallaçlı Ondokuz Mayıs University, Faculty of Education https://orcid.org/0000-0001-9609-0247
İbrahim Gül Ondokuz Mayıs University, Faculty of Education http://orcid.org/0000-0002-0501-8221

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v18i2.6146

Keywords:

Immigration, Syrian students, Education problems, Göç, Suriyeli öğrenciler, Eğitim sorunları

Abstract

War and migration is a traumatic situation that affects human life. Many Syrians had to migrate to our country due to the negativities experienced in Syria. Children are among the most affected by migrations. In this study, the problems encountered by Syrian students in the education process are discussed. The case study method was used in this qualitative research. The study group of the research consists of school administrators, teachers and Syrian students from public schools in Altındağ district, Ankara. A triple comparison was made in order to reveal the problem of the study exactly. Semi-structured interview form was used in the research. Descriptive and content analysis methods were used to analyze the collected data. According to the findings obtained from the research, According to the findings obtained from the research, it was stated that Syrian students experienced absenteeism, communication, violence and adaptation problems, various complaints came from families, and the curriculum did not meet the needs of students. Most of these problems were mentioned repeatedly by teachers and students. Administrators and teachers have developed some suggestions for solving the problems.

Özet

Savaş ve göç, insan hayatını etkileyen travmatik bir durumdur. Suriye’de yaşanan olumsuzluklar nedeniyle ülkemize birçok Suriyeli göç etmek zorunda kalmıştır. Göçten en çok etkilenenler arasında çocuklar yer almaktadır. Bu çalışmada Suriyeli öğrencilerin eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunlar ele alınmıştır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Altındağ ilçesinde kamu okullarında çalışan okul yöneticileri, öğretmenler ve Suriyeli öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın sorununu doğru bir şekilde ortaya koymak için üçlü bir karşılaştırma yapılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel ve içerik analizi yöntemlerinden yararlanılmıştır. Aratırmadan elde edilen bulgulara göre, Suriyeli öğrencilerin devamsızlık, iletişim, şiddet ve uyum sorunları yaşandığı, ailelerden çeşitli şikayetler geldiği, müfredat programının öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap vermediği dile getirilmiştir. Bu sorunların çoğunluğu öğretmen ve öğrenciler tarafından tekrarlanarak dile getirilmiştir. Yönetici ve öğretmenler sorunların çözümüne yönelik bazı öneriler geliştirmişlerdir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Fatma Hallaçlı, Ondokuz Mayıs University, Faculty of Education

M.A.

İbrahim Gül, Ondokuz Mayıs University, Faculty of Education

Assoc. Prof. Dr., Ondokuz Mayıs University, Faculty of Education, Department of Educational Sciences

References

Adıgüzel, Y. (2016). Göç Sosyolojisi. Ankara: Nobel yayıncılık.

AFAD (2014). Türkiye’deki Suriyeli kadınlar. Başbakanlık Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı, Ankara.

Akbaşlı, S. ve Diş, O. (2019). Öğretmen görüşleri doğrultusunda lider okul yöneticilerinin yeterlikleri. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 2(2), 86-102.

Aksoy, Z. (2012). Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim. The Journal of International Social Research, 5(20), 292-313.

Aktaş, G. (2011). Farklı sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklere sahip ailelerde kızçocuklarına ilişkin aile içi kültürel tanımlamalar. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.

Alakuş, E. ve Uzan, Y. (2020). İnsan ticaretine konu olma potansiyeli bakımından Türkiye’nin Afgan düzensiz göçmen gerçeği, Göç Araştırmaları Dergisi, 1, 92 – 117.

Aslan, S ve Aybek, B. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin çok kültürlü eğitime dayalıolarak uygulanan etkinlikler ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 11 (1), 58-82. Doi:http://dx.doi.org/10.30831/akukeg.358001

Aydın, H. & Kaya, Y. (2017). The educational needs of and barriers faced by Syrian refugee students in Turkey: a qualitative case study, Intercultural Education, 28(5), 456-473. DOI:10.1080/14675986.2017.1336373.

Aykırı, K. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin sınıflarındaki Suriyeli öğrencilerin eğitim durumlarına ilişkin görüşleri. Turkish Journal of Primary Education, 2, 44–56.

Aykut, S. (2019). Türkiye’deki suriyeli çocuklarin eğitim sorunlari: farkliliklara saygi eğitimi odağinda okul sosyal hizmeti önerisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Beyhan, D.,& Epçaçan, C. (2018). Suriyeli öğrencilerin Türk eğitim sistemine entegrasyonu projesi kapsaminda geçici eğitim merkezlerinde görev yapan dil öğreticilerinin dil öğretirken karşilaştiklari sorunlar ve çözüm önerileri. Turkish Online Journal of Distance Education, 13(19), 285–306

Biçer, N., ve Kılıç, B. S. (2017). Suriyeli öğrencilere Türkçe öğretmek için kullanılan ders kitaplarının öğretmen görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 649–663.

Ceyhan, M. A. ve Koçbaş, D. (2011). Göç ve çok dillilik bağlamında okullarda okuryazarlık edinimi. LAS projesi Türkiye raporu, Göç Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi, İstanbul.

Coşkun, İ., Ökten, C. e., Dama, N., Barkçin, M., Zahed, S., Fouda, M.,Toklucu, D., Özsarp, H. (2017). Engelleri aşmak Türkiye’de Suriyeli çocuklari okullaştirmak. SETA: siyaset, ekonomi ve toplum araştirmalari vakfi, Ankara.

Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Sage publications.

Creswell, J. W., Hanson, W. E., Clark Plano, V. L., & Morales, A. (2007). Qualitative research designs: Selection and implementation. The Counseling Psychologist, 35(2), 236-264.

ÇOÇA (2015).Suriyeli mülteci çocukların Türkiye devlet okullarındaki durumu politika ve uygulama önerileri, İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Araştırmaları Merkezi, İstanbul.

Doğan, B., ve Ateş, A. (2018). MEB’ e bağlı okullarda öğrenim gören Suriyeli öğrencilere yönelik verilen Türkçe dersinin öğreticiler tarafından değerlendiri. Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi,1, 105–124.

Emin, M., G (2016). Türkiye’deki suriyeli çocukların eğitimi temel eğıtım polıtıkaları, SETA: Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı, Ankara.

Erdem, C. (2017). Sınıfında mülteci bulunan sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları öğretimsel sorunlar ve çözüme dair önerileri. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi,1(1), 26-42.

Erdoğan, M. M. (2014). Türkiye’deki Suriyeliler: toplumsal kabul ve uyum araştırması. Hacettepe Üniversitesi, Ankara: Göç ve Siyaset Araştırmaları Merkezi.

Erdönmez, A.ve Gökmen, D. (2016), Ülkemizde bulunan mültecilere yönelik eğitim hizmetleri süreci danışmanlık raporu, Millî Eğitim Bakanlığı İç Denetim Birimi Başkanlığı Yayınlanmamış Raporu.

ERG (2017).Mülteci çocukların eğitimi için geliştirilecek politika hak temelli olmalı, https://www.egitimreformugirisimi.org/multeci-cocuklarin-egitimi-icin-gelistirilecek-politika-hak-temelli-olmali/ Erişim Tarihi: 10.03.2021

Ergen, H. ve Şahin, E. (2019). Sınıf öğretmenlerinin suriyeli öğrencilerin eğitimi ile ilgili yaşadiıkları problemler. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(44), 377-405.

Gencer, T. E. (2017). Göç ve eğitim ilişkisi üzerine bir değerlendirme: suriyeli çocuklarin eğitimgereksinimi ve okullaşma süreçlerinde karşilaştiklari güçlükler, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10 ( 54 ), 838-851.

Güven, S. ve İşleyen, H. (2018). Sınıf yönetiminde iletişim, iletişim engelleri ve suriyeli öğrenciler. Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR) 5 (2), 1293-130.

Holloway, I., and Wheeler, S. (1996). Qualitative research for nurses. Oxford: Blackwell Science Ltd

Kanatlı Öztürk, F. (2018).Çokkültürlü eğitim çerçevesinde hazırlanan etkinliklerlefarklılıklara saygı değeri ve araştırma becerisi geliştirmeye yönelik bireylem araştırması. Adana: Çukurova Üniversitesi.

Karaağaç, F., C. ve Güvenç,H. (2019). Resmi ilkokullara devam eden Suriyeli mülteci öğrencilerin eğitim sorunları. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 11(18), 530-568.

Kardeş, S. ve Akman, B. (2018). Suriyeli mültecilerin eğitimine yönelik öğretmen görüşleri, Elementary Education Online, 17(3), .1224-1237. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr doi 10.17051/ilkonline.2018.466333.

Kılıç, G. ve Özkor, D. (2019). Suriyeli çocukların eğitimi araştırma raporu, Durum tespiti ve çözüm önerileri, Mavi Kalem Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği, İstanbul.

Kızıl, Ö. ve Dönmez, C. (2017). Türkiye’deki suriyeli sığınmacılara sağlanan eğitim hizmetleri ve sosyal bilgiler eğitimi bağlamında bazı sorunların değerlendirilmesi, International Journal of Education Technology and Scientific Researches, Issue: 4, 207-239.

Levent, F. ve Çayak, S. (2017). Ttürkiye’deki Suriyeli öğrencilerin eğitimine yönelik okul yöneticilerinin görüşleri, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 14-1 (27).21-46.

MEB. (2014). Yabancılara yönelik eğitim öğretim genelgesi. http://mevzuat.meb.gov.tr/html/ yabyonegiogr_1/yabyonegiogr_1.html Erişim Tarihi: 10.3.221

MEB (2017). Yabancı uyruklu öğrenciler. http://reyhanli.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/ 2017_08/28132658_19072017-10969431_5ve9siniff_kayit.pdf Erişim Tarihi: 10.3.2021

Merriam, S. B., and Tisdell, E. J. (2015). Qualitative research: A guide to design and implementation.Editorial Contact Information.Executive Editor Samara Kuehne John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, 8-01. Hoboken, NJ 07030. USA.

Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber (Çev. Turan, S.). Ankara: Nobel Yayıncılık (Özgün çalışma, 2009).

Neccar, M., Ş., M. (2016). Suriye’den Türkiye’ye göç: nedenler, sonuçlar ve umutlar. İlahiyat Akademi Dergisi. 4, 185-198.

Özdemir , M. (2010). Nitel veri analizi: sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323‐343.

Özer, Y. Y., Komsuoğlu, A. ve Ateşok, Z. Ö., (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi: sorunlar ve çözüm önerileri. Akademik Sosyal Araştırmalar dergisi, 4(37), 76-110.

Seydi, A., R. (2014). Türkiye’nin Suriyeli sığınmacıların eğitim sorununun çözümüne yönelik izlediği politikalar, SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 31,267-305.

Şahin, C. (2001). Yurt dışı göçün bireyin psikolojik sağlığı üzerindeki etkisine ilişkin kuramsal bir inceleme. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 57-67.

Şimşek, D. (2019). Suriyeli mültecilerin Avrupa’ya yayilimi: analitik ve karşilaştirmali bir değerlendirme.Adam Akademi, 9(2), 491-516.

Tanrıkulu, F. (2017). Türkiye’de yaşayan SuriyeliÇocukların eğitim sorunu veçözüm önerileri, Liberal Düşünce Dergisi, 22 (86) 127-144.

Taştan, C. ve Çelik, Z. (2017).Türkiye'de Suriyelilerin eğitimi: güçlükler ve öneriler. Ankara: Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi.

TDK (2021). Savaş, Erişim: https://sozluk.gov.tr/

Tunga, Y., Engin, G. ve Çağıltay, K. (2020). Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitiminde karşılaşılan sorunlar üzerine bir alanyazın taraması, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1)317-333DOI: 10.17679/inuefd.535845.

Türk, G. D. (2016). Türkiye’de Suriyeli mültecilere yönelik sivil toplum kuruluşlarının faaliyetlerine ilişkin bir değerlendirme. Marmara İletişim Dergisi, 25, 145-157.

Tüzün, I. (2017). Türkiye’de mülteciçocukların eğitimhakkını ve karşılıklıuyumu destekleyen

yaklaşımlar, politikalarve uygulamalar, European Liberal Forum, Friedrich Naumann Vakfı, Almanya.

Uzun, A. (2015). Günümüz Sosyal Ve Ekonomik Problemi Olan Suriyelilerin Ekonomive Mülteci Hukuku Bakımından Değerlendirilmesi. Ankara Barosu Dergisi, 1, 107-120.

Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Yıldırımalp, S.; İslamoğlu, E. ve İyem, C. (2017). Suriyeli sığınmacıların toplumsal kabul

ve uyum sürecine ilişkin bir araştırma. Bilgi, 35, 107-126.

Yüksel, U., Bulut, M. N. ve Mor, Z. (2014). Türkiye’de bulunan Suriyeli mülteciler: infografik rapor. Ankara: Uluslararası Orta Doğu Barış Araştırmaları Merkezi.