The effect of ecologically based playgrounds on the child's sensory and motor functions
DOI:
https://doi.org/10.14687/jhs.v19i4.6294Keywords:
Children, children playgrounds, ecological playgrounds, sensory function, motor functionAbstract
Children actively learn themselves, their immediate environment and the world through play. It is observed that the environment plays a major role in increasing the physical activity levels of children and ensuring their functional development.
Being intertwined with nature is very important for children in environmental education. However, the importance of physical planning of ecological playgrounds for children is often overlooked. It is known that natural spaces designed within the framework of ecological principles and containing different habitat types (water, soil, plants, animals, etc.) are more suitable for environmental education than classical green spaces, especially for children living in cities. It is known that a flexible and changeable environment provides more opportunities for positive behavior in environmental education. In addition to the positive aspects that the natural elements in the environment contribute to the psychological, emotional and social integration of the child, there are also contributions in terms of motor and sensory development. In addition, the areas designed in this direction reveal the feeling of freedom of children and are effective in making them more sensitive to environmental issues.
Downloads
Metrics
References
Akbulut, Ç. D., & Önder, S. (2011). Aksaray kenti açık-yeşil alanlarının nitelik ve nicelik yönünden incelenmesi. Selçuk Tarım ve Gıda Bilimleri Dergisi, 25(1), 90-95.
Aksoy, Y., & Akpınar, A. (2011). Yeşil alan kullanımı ve yeşil alan gereksinimi üzerine bir araştırma istanbul ili fatih ilçesi örneği. İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 10(20), 81-96.
Aral, N., Gürsoy, F., & Köksal, A. (2001). Okul öncesi eğitiminde oyun, Ya-Pa Yayınları, İstanbul. s. 9
Bento, G, & Dias, G. (2017). The importance of outdoor play for young children’s healthy development. Porto Biomed J., 2(5), 157–60. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.pbj.2017.03.003
Broekhuizen, K., Scholten, A.M., & De Vries S.I. (2014). The value of (pre)school playgrounds for children’s physical activity level: A systematic review. Int J Behav Nutr Phys Act., 11(1), 59. DOI: 10.1186/1479-5868-11-59.
Bilgili, C., & Çığ, A., & Şahin, K. (2011). Van kenti kamusal yeşil alanlarının yeterliliğinin ulaşılabilirlik yönünden değerlendirilmesi. Yyü Tar Bil Derg., 21(2), 98-103.
Bulut, Y., & Göktuğ T.H., (2006). Sağlık bulma yönünde çevresel bir etken olarak iyileştirme bahçeleri. GOÜ Ziraat Fakültesi Dergisi, 23(2), 9-15.
.
Cengiz, T. & Doğtaş, S. (2015). İlköğretim çağındaki çocukların açık yeşil alan kullanım alışkanlıklarının belirlenmesi: Çanakkale Örneği. Tekirdağ Ziraat Fakültesi Dergisi, 12(2), 57-66.
Çukur, D., & Özgüner, H. (2008). Kentsel alanda çocuklara doğa bilinci kazandırmada oyun mekânı tasarımının rolü. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 2, 177-187.
Çukur, D. (2011). Okul Öncesi çocukluk döneminde sağlıklı gelişimi destekleyici dış mekan tasarımı. SDÜ Orman Fakültesi, 12, 71-76.
Hoşgör, H. (2014). Yeşil hastane konsepti ve türkiye deneyimi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 1(2), 75-84.
Etli B, (2002). Edirne ili merkez ilçe yeşil alan sisteminin peyzaj mimarlığı ilkeleri yönünden irdelenmesi. Trakya Üniversitesi Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 3(1), 47-59.
Fjørtoft, I., & Sageie, J. (2000). The natural environment as a playground for children. Landscape description and analyses of a natural playscape. Landsc Urban Plan, 48(1–2), 83–97.
Fjørtoft, I. (2001). The natural environment as a playground for children: The impact of outdoor play activities in pre-primary school children. Early Child Educ J., 29(2), 111–7.
Fjørtoft, I. (2004). Landscape as Playscape: The effects of natural environments on children’s play and motor development. Child Youth Environ, 14(2), 21–44.
Kendle, A.D., & Forbes, S. J. (1997). Urban nature conservation: landscape management in the urban countryside, E & FN Spon, London.
Köklü, E., & Eraslan, Ş. (2020). Kentsel mekanlarda ekolojik yaklaşımlı çocuk oyun alanlarının değerlendirilmesi. Ulusararası Doğu Anadolu Fen Mühendislik ve Tasarım Dergisi, 2(1), 33- 47.
Küçükyağcı, P., Ö., Atasayan, Ö., & Oktay, S., Ö., (2015). Çocuk Oyun Alanı Tasarımlarında Sürdürülebilirlik. 2nd International Sustainable Buildings Symposium. Ankara-Turkey.
Li, F. Wang, R. Paulussen, J. & Liu, X. (2005). Comprehensive Concept Planning of Urban Greening Based on Ecological Principles: A Case Study in Beijing, China. Urban Forestry & Urban Greening, 72, 325-336.
Luo, Z., Jose, P.E., Huntsinger, C.S., & Pigott, T.D. (2007). Fine motor skills and mathematics achievement in East Asian American and European American kindergartners and first graders. Br J Dev Psychol, 25(4), 595–614.
Maynard, T., & Waters, J. (2007). Learning in the outdoor environment: A missed opportunity? Early Years, 27(3), 255–65.
Özgüner, H., & Şahin, K., C. (2009). Isparta kent merkezindeki çocuk oyun alanlarının mevcut durumu ve çocukların bu alanlara karşı davranış biçimleri. Türkiye Ormancılık Dergisi, 10(1), 129-143.
Ripat, J, & Becker, P. (2012). Playground Usability: What Do Playground Users Say? Occup Ther Int., 19(3),144–53.
Söderback, I., Söderström, M., & Schälander, E. (2004). Horticultural therapy: the ‘healing garden’and gardening in rehabilitation measures at Danderyd Hospital Rehabilitation Clinic, Sweden. Pediatric Rehabilitation, 7(4), 245-260.
Strooband, K.F.B., Rosnay, M., Okely, A.D., & Veldman, S.L.C. (2020). Systematic Review and Meta-Analyses: Motor Skill Interventions to Improve Fine Motor Development in Children Aged Birth to 6 Years. J Dev Behav Pediatr, 41(4):319–31.
Thaiutsa, B., Puangchit, L., Kjelgren, R., & Arunpraparut, W. (2008). Urban green space, street tree and heritage large tree assessment in Bangkok, Thailand. Urban Forestry & Urban Greening, 7, 219-229.
Toksoy, A., C. (2010). Yarışma niteliği taşıyan geleneksel çocuk oyunları. Acta Turcica Çevrimiçi Tematik Türkoloji Dergisi, II/1.
Turgut, H., & Yılmaz, S. (2010, Mayıs). Ekolojik temelli çocuk oyun alanlarının oluşturulması. III. Ulusal Karadeniz Ormancılık Kongresi. (1618-1630). Artvin.
Türkan, E. E., (2009). Balıkesir kenti çocuk oyun alanlarının irdelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
TUBİTAK (2006). http://vizyon2023.tubitak.gov.tr/teknolojiongorusu/paneller/cevreve surdurulebilirkalkinma/kaynaklar/komrap.pdf Erişim Tarihi: 12.02.2022
Uy P.D. Nakagoshi N. (2008). Application of land suitability analysis and landscape ecology to urban greenspace planning in Hanoi, Vietnam. Urban Forestry & Urban Greening 7, 25-40.
Ünal, M. (2009). The Place and ımportance of playgrounds in child development. Inonu University Journal of the Faculty of Education (INUJFE), 10(2).
Pouya, S. Bayramoğlu, E. & Demirel, Ö. (2016). Doğa ile uyumlu fiziksel engelli çocuk oyun alanları. MBUD, 1(1), 51-60.
White R, Stoecklin V. Children’s outdoor play & learning environments: Returning to nature. Early Child News [Internet]. 1998;11(April):2004. Available from:
Yapıcı, Ş., & Yapıcı, M. (2006). Çocukta bilişsel gelişim. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 6(1).
Yücel, G., & F. (2005). Çocuk oyun alanları tasarımı. İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 55(2) : 99-110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Human Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
