The role of shared leadership practices in schools on organizational synergy

Okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının örgütsel sinerji üzerindeki rolü

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v21i4.6461

Keywords:

Shared leadership, organizational synergy, joint completion of tasks, Paylaşılan liderlik, örgütsel sinerji, görevlerin birlikte tamamlanması

Abstract

The aim of this research is to reveal the level of importance of the role of shared leadership practices in schools on organizational synergy. The research was designed correlational model. The population of the research consists of teachers working in Eyüp Sultan, Fatih, Gaziosmanpaşa, Bayrampaşa and Beyoğlu districts of Istanbul province in the 2023 - 2024 academic year, and the sample consists of 330 teachers determined by the convenience sampling method.  Istanbul in the 2023 - 2024 academic year. The sample of the study was determined by convenience sampling. The data were collected with the "Shared Leadership Perception Scale" and "Organizational Synergy Scale for Teachers". According to the findings, teachers' perceptions of shared leadership practices and organizational synergy in schools were found to be high. Teachers' views on shared leadership practices in schools showed significant differences according to gender and working time in the same school. It was determined that teachers' perception levels of organizational synergy differed significantly according to the seniority variable. The perceptions of teachers regarding shared leadership practices and organizational synergy levels in schools do not significant differences according to other demographic variables. A significant, positive and strong relationship was found between shared leadership practices in schools and teachers' perceptions of organizational synergy. It was concluded that shared leadership practices in schools are a significant predictor of organizational synergy. Among the dimensions of shared leadership perception, joint completion of tasks, decentralized interaction among employees and emotional support were found to have predictive of organizational synergy.

(Extended English summary is at the end of this document)

Özet

Araştırmada, okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının örgütsel sinerji üzerindeki rolünün belirlenmesi amaçlanana araştırma ilişkisel tarama modelindedir.Araştırma evreni, 2023- 2024 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki Eyüp Sultan, Fatih, Gaziosmanpaşa, Bayrampaşa ve Beyoğlu ilçelerindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerden, örneklemi ise kolay ulaşılabilen 330 ortaöğretim öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği” ve “Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarına ve örgütsel sinerji düzeyine ilişkin öğretmen algıları yüksek bulunmuştur. Okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarına ilişkin öğretmen algılarının, cinsiyet ve aynı okulda çalışma süresine göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin örgütsel sinerjiye ilişkin algı düzeylerinin ise, kıdem değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Okullarda paylaşılan liderlik uygulamaları ve örgütsel sinerji düzeylerine yönelik öğretmen algıları diğer demografik değişkenlere göre, anlamlı farklılıklar göstermemektedir. Okullardaki paylaşılan liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin örgütsel sinerji algıları arasında anlamlı, pozitif yönde ve yüksek düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir. Araştırmada okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının örgütsel sinerjinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Öğretmenlerin paylaşılan liderlik uygulamalarına yönelik görevlerin ortak tamamlanması, çalışanlar arasında merkezi olmayan etkileşim ve duygusal destek algıları, örgütsel sinerjiyi algılarını yordamaktadır.

Downloads

Metrics

PDF views
55
Dec 31 '24Jan 01 '25Jan 04 '25Jan 07 '25Jan 10 '25Jan 13 '25Jan 16 '25Jan 19 '25Jan 22 '25Jan 25 '2520
|

Author Biographies

Nurdan Veyisoğlu, M.E.B.

M.A.

Aynur Bozkurt Bostancı, Usak University

Prof. Dr., Uşak Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,  Eğitim Bilimleri Bölümü

References

Akçay, Z. T. (2023). Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel sinerjiye ilişkin görüşleri ile yönetici yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Edirne.

Aker, C., & Bostancı, A. B. (2023). Öğretmenlerin okullarına yönelik örgütsel sinerji algıları ile liderlikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 10(1), 85-109.

Akpolat, T., & Levent, A. F. (2018). Öğretmenlere yönelik örgütsel sinerji ölçeğinin geliştirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 728-744.

Aksoy, E. (2019). Öğretmenlerin okullardaki paylaşilan liderlik uygulamalarina yönelik algilari ıle örgütsel sinizm düzeyleri arasindaki ılişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Uşak.

Alagöz, T., Alagöz, A., Aydoğan, A., & Durmaz, S. (2022). Paylaşılan liderliğin okul etkililiği üzerindeki etkisi. International Journal of Active Learning (IJAL), 7(1), 84-99.

Altuntaş, Y., Çetin, A., & Kantekin, H. (2023). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin görüşleriyle okul müdürlerinin paylaşılan öğretimsel liderlik düzeyleri (Isparta İl Örneği). Journal Of Social, Humanities And Administrative Sciences, 9(62), 2570-2576.

Aslan, M., & Bakır, A. A. (2015). Okul örgütlerinde paylaşılan liderlik ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21(1), 1-24.

Balcı, A. (1995). Örgütsel gelişme. Ankara. Pegem Yayıncılık.

Benecke, G., Schurınk, W., & Roodt, G. (2007). Towards A Substantıve Theory Of Synergy. SA Journal of Human Resource Management, 5(2), 9-19.

Beycioğlu, K., & Aslan, B. (2010). Öğretmen liderliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 9(2), 764-775.

Bilgivar, O. O., & Topal, E. (2023). Okul yöneticilerinin duygusal zekâ algılarının okul sinerji düzeyine etkisinin incelenmesi. SDU Internatıonal Journal Of Educatıonal Studıes, 10(2), 113-131.

Bilgivar, O. O., & Yalçın, E. (2022). Öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin paylaşılan liderlik davranışlarının incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 11(2), 348-360.

Bligh, M.C.,Pearce,C.L. & Kohles, J.C. (2006). The importance of self- and shared leadership in team based knowledge work: A meso-level model of leadership dynamics. Journal of Managerial Psychology,21(4),296-318.

Bostancı, A. B. (2012). Paylaşılan Liderlik Algısı Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması. International Journal of Human Sciences, 9(2), 1619-1632.

Bostancı, A. B., & Koçak, S. (2022). Okul DNA profillerinin örgütsel sinerji üzerindeki rolü. Millî Eğitim Dergisi, 51(233), 55-75.

Bostancı, A. B., Gidiş, Y., Uğurlu, E., & Dilsiz, F. (2018). Okullardaki paylaşılan liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri ve işe karşı olumlu duygu durumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Turkish Studies, 13(27), 285-297.

Bligh, M. C., Pearce, C. L. & Kohles, J.C. (2006). The importance of self- and shared leadership in team based knowledge work: A meso-level model of leadership dynamics. Journal of Managerial Psychology, 21 (4), 296-318.

Duman, N. (2021). Öğretmen algilarina göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ıle örgütsel sinerji arasindaki ılişki.(YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi).Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.Ankara.

Ersoy, E. (2019). Öğretmenlerin örgütsel güç mesafesi ıle örgütsel sinerji düzeyi arasindaki ılişki. (YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi). İstanbul Kültür Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.

Karagöz, M. (2016). SPSS 23 ve AMOS 23 uygulamalı istatistiksel analizler. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Kılınç, A. Ç., & Arslan, K. (2020). Paylaşılan liderlik. Liderlik: Kuram-Araştırma-Uygulama. içinde Ankara: Pegem Akademi.

Özmusul, M. (2018). Okul yönetiminde karar sürecine öğrenci, veli ve personelin katılması: paylaşımcı liderlik bakımından bir analiz. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi Dergisi: Kuram ve Uygulama, 1(2), 94-108.

Pınar, H. A., & Turan, M. (2010). Sinerjik yönetsel uygulamaların strateji bileşenleri üzerindeki etkisine ilişkin bir araştırma. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 427-449.

Shrivastava, M., & Rao, R. (2010). Organizational synergy, dissonance and spinoffs. Jena Economıc Research Papers, 1-27.

Slavit, D., Kennedy, A., Nelson, T., & Deuel, A. (2011). Reframing teacher leadership in the context of collective doing. Curriculum in Context, 37(1), 19-22.

Shuffler, M.L., Wiese C.W., Salas,E. & Burke, S. (2010). University of central florida leading one another across time and space: exploring shared leadership. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 26 (1), 3-17.

Şarbay, B., & Bostancı, B. A. (2018). Okullarda paylaşılan liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin psikolojik sermayeleri arasındaki ilişki. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 6(2), 1-21.

Töremen, F., & Karakuş, M. (2007). Okullarda sinerjinin engelleri: Takım çalışması üzerine nitel bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 617-645.

Tüylü, G. Ç. (2022). Okul Müdürlerinin Paylaşılan Liderlik Yaklaşımı İle Okullarda Örgütsel Sürdürülebilirlik Arasındaki İlişki..(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.İzmir.

Uluten, A.G. ve Bostancı, A.B. (2023). Okullardaki örgütsel sinerjinin öğretmenlerin psikolojik sermayeleri üzerindeki rolü. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, 7(1), 1-12.

Ural, A., & Kılıç, İ. (2013). Bilimsel araştırma süreci ve SPSS ile veri analizi . Ankara: Detay Yayıncılık.

Yener, H. (2022). Okul liderliği ve personel güçlendirme ilişkisi. Sinop Üniversitesi Boyabat İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi e-Dergisi, 2(2), 45-63.

Yıldırım, Ş. (2021). Etkili lider sinerjik okul: Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel sinerji arasındaki ilişki.(YayımlanmamışYüksek Lisans Tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü. İstanbul.

Downloads

Published

2024-12-29

How to Cite

Veyisoğlu, N. ., & Bozkurt Bostancı, A. (2024). The role of shared leadership practices in schools on organizational synergy: Okullarda paylaşılan liderlik uygulamalarının örgütsel sinerji üzerindeki rolü. Journal of Human Sciences, 21(4), 563–579. https://doi.org/10.14687/jhs.v21i4.6461

Issue

Section

Educational Administration and Management
Crossref
0
Scopus
0