Turkish middle school students’ perceptions of engineering and technology: the effect of gender and grade level<p>Türk ortaokul öğrencilerinin mühendislik ve teknoloji algıları: sınıf düzeyi ve cinsiyetin etkisi

Authors

Keywords:

Middle school students, STEM education, engineering, technology, stereotypical perceptions, Ortaokul öğrencileri, FeTeMM eğitimi, mühendislik, teknoloji, stereotip algı

Abstract

The aim of this research was to determine the engineering and technology perceptions of middle school students. Descriptive survey model was used during the research. The study group consisted of 100 middle school students (52 male, 48 female) receiving education in a district state middle school in Aegean Region of Turkey.  Two questionnaires titled “What is engineering” and “What is technology” were used as data collection tools. Descriptive statistical methods and content analysis were used during data analysis. Research results showed that, the majority of middle school students perceived engineers as construction workers that perform heavy works at outdoor environments or as mechanics that repair vehicles. While defining engineers, students mostly referred that engineers use of materials such as electrical devices, heavy equipment, cables and plans. As a result, it was found out that students are lack of the concept of engineering and they have a misunderstanding in engineering.

In the research students were found to have an inadequate perception of technology as well. Most of the students perceived technology as electrically driven devices, and few related hand-made products to the concept of technology. It has been determined that the students' perception of engineering and technology in terms of grade level and gender did not display any differences. The obtained results are expected to contribute to the related literature, educators and researchers particularly for Turkish educational system in which STEM education has gained importance.

Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.


Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin mühendislik ve teknoloji algılarının belirlenmesidir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’nin Ege bölgesinde yer alan bir ilçedeki devlet okulunda öğrenim görmekte olan 100 ortaokul öğrencisi (52 erkek, 48 kız) oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Mühendislik Nedir?” ve “Teknoloji Nedir?” isimli iki anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerinin çoğunluğunun mühendisleri açık alanlarda çalışan ve ağır işler yapan inşaat işçileri ya da araçları tamir eden tamirci olarak algıladıkları sonucu elde edilmiştir. Öğrenciler mühendisleri tanımlarken elektrik malzemeleri, iş makineleri, kablo ve plan kullandıklarını ifade etmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin mühendislik algılarının yetersiz olduğu ve mühendislikle ilgili yanlış kavramalarının olduğuna ulaşılmıştır. 

Araştırmada öğrencilerin teknoloji algıları da oldukça yetersiz bulunmuştur. Öğrencilerin büyük bir kısmı, elektrikle çalışan aletleri teknoloji olarak algılamakta, çok azı insan eliyle yapılan aletlerin teknoloji olduğunu düşünmektedir. Öğrencilerin mühendislik ve teknoloji algılarının sınıf düzeyi ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. FeTeMM eğitiminin önem kazandığı Türkiye’de araştırmadan elde edilen sonuçların ilgili alan yazına, eğitimcilere ve araştırmacılara katkı sağlayacağı düşünülmektedir. 

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Ayşegül Ergün, Manisa Celal Bayar University

Dr. Öğr. Üy., Manisa Celal Bayar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

References

AAAS. (2012). A long-term AAAS initiative to advance literacy in Science, Mathematics, and Technology. http://www.project2061.org/ adresinden 01.02.2018 tarihinde alınmıştır.

Capobianco, B. M., Diefes-dux, H. A., Mena, I. & Weller J. (2011). What is an Engineer? Implications of Elementary School Student Conceptions for Engineering Education. Journal of Engineering Education ,(100-2), 304–328.

Chambers, D. (1983). Stereotypic images of the scientist: The draw-a-scientist test. Science Education, 67, 255– 265.

Cunningham, C. M., Lachapelle, C., & Lindgren-Streicher, A. (2005). Assessing elementary school students' conceptions of engineering and technology. In Proceedings of the Annual conference of the American Society of Engineering Education. Portland, OR

Çetin, B, Y., & Asiltürk, E. (2017). Ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin mühendislik imajları. The Journal of New Trends in Educational Sciences, 1(1), 55-66.

Engineering is elementary (2018), https://www.eie.org/eie-curriculum adresinden 29.04.2018 tarihinde erişilmiştir.

Fralick, B., Kearn, J., Thompson, S., & Lyons, J. (2009). How middle schoolers draw engineers and scientists. Journal of Science Education and Technology, 18(1), 60-73. DOI: 10.1007/s10956-008-9133-3

Frehill, L.M. (1997). Education and occupational sex segregation: The decision to major in engineering. The Sociological Quarterly. 38(2): p. 225-249.

Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar - ilkeler - teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Karatas, F. O., Micklos, A., & Bodner, G. M. (2011). Sixth-grade students’ views of the nature of engineering and images of engineers. Journal of Science Education and Technology, 20(2), 123–135.

Katehi, L., Pearson, G., & Feder, M. A. (Eds.). (2009). Engineering in K-12 education: Understanding the status and improving the prospects. Washington, DC: National Academies Press.

Knight, M. and C.M. Cunningham. (2004). Draw an Engineer Test (DAET): Development of a tool to investigate students' ideas about engineers and engineering. In American Society of Engineering Education. Salt Lake City, UT.

Koyunlu Ünlü, Z., & Dökme, İ. (2016). Özel Yetenekli Öğrencilerin FeTeMM’in Mühendisliği Hakkındaki İmajları [Gifted Childrenꞌ Images about STEMꞌs E.]. Trakya University Journal of Education Faculty, 7(1), 196-204

Lachapelle, C. P., & Cunningham, C. M. (2014). Engineering in elementary schools. Engineering in pre-college settings: Synthesizing research, policy, and practices, 61-88.

Lachapelle, C. P., Cunningham, C. M., & Lindgren-Streicher, A. (2006). Elementary teachers’ understandings of engineering and technology. In Annual Conference & Exposition American Society for Engineering Education Chicago, Illinois. https://peer. asee. org/200.

Mead, M., & Metraux, R. (1957). Image of the scientist among high-school students. Science, 126, 384-390.

Miaoulis, I. (2001). Introducing engineering into the K-12 learning environments. Environmental Engineering, 37(4), 7-10.

Miles, M. B., & Huberman A. M. (1994). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. Newbury Park, CA: Sage.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2017). Fen bilimleri dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara. 11 Ekim 2017 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr adresinden alınmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2018). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). 05.05.2018 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=325 adresinden alınmıştır.

Oware, E., Capobianco, B. & Diefes-Dux, H. (2007, June). Gifted students’ perceptions of engineers? A study of students in a summer outreach program. Paper presented at the annual American Society for Engineering Education Conference & Exposition, Honolulu, HI.

Partnership for 21st century Skills (2009). http://www.21stcenturyskillsmn.org. adresinden 18 Şubat 2018 tarihinde alınmıştır.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

Pearson, G., & Young, A. T. (Eds.). (2002). Technically speaking:: Why all americans need to know more about technology. National Academies Press.

Spencer, M. E. (2011). Engineering perspectives of grade 7 students in Canada. Unpublished doctoral dissertation, Queen’s University, Canada.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Ankara: Seçkin Publishing.

Downloads

Additional Files

Published

2018-12-01

How to Cite

Ergün, A. (2018). Turkish middle school students’ perceptions of engineering and technology: the effect of gender and grade level&lt;p&gt;Türk ortaokul öğrencilerinin mühendislik ve teknoloji algıları: sınıf düzeyi ve cinsiyetin etkisi. Journal of Human Sciences, 15(4), 2657–2673. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/5260

Issue

Section

Science Education